继往开来 改革创新 深化内涵建设 全面提升管理类人才培养质量

编者按

2013年12月3日，我校召开了第七次教育教学工作会议，全面总结了近五年来我校教育教学工作所取得的显著成绩，客观分析了工作中存在的问题和不足，明确了当前和今后一个时期教育教学工作的指导思想、工作目标，提出了具体工作任务和新措施，指明了我校今后一个时期教育教学工作改革发展的努力方向。会上，作为教育教学工作先进集体代表机械工程学院、理学院、管理学院分别进行了典型经验交流。现将发言材料整理刊发，以便学习交流。

继往开来 改革创新 深化内涵建设

全面提升管理类人才培养质量

——管理学院在学校第七次教育教学工作大会上的经验材料

2008年-2013年间，我校经历了学科专业课程三大建设、更名大学等重要发展期，原经济管理学院在学校党委行政的正确领导下，教学工作紧紧围绕学校教育教学改革的战略思想，积极推进应用型人才培养模式改革，深化专业建设和课程建设，加大“3+1”校企合作人才培养、国际化人才培养和实践教学改革的力度，强化教学管理，提升人才培养质量，取得了可喜的成绩，从2009到2013上半年，获省级精品课2门，省级教学团队1个，省级重点专业1个，省级名师1人，省级教学成果奖6项，其中一等奖2项，省优秀教育科研成果奖17项，省级新世纪教改项目及规划项目31项；校级精品课5门，校级优秀课12门，校级名师2人，校级教学成果奖12项，校级教改立项40项。建成了具有国内院校一流水平的跨专业校内全情景虚拟仿真综合实习平台，建成校外实习基地25 家，人才培养质量稳步提升。应用型人才培养实践的成果产生了广泛的社会辐射与示范效应。几年来，八一农垦大学、辽宁工程技术大学、海南大学、沈阳航空航天大学等十几所高校派人来校考察取经。大学生科研立项及考研数量、质量呈上升趋势，考研的学生50%以上进入211、985高校，从用人单位的反馈中可以看出，企业对我校经管类毕业生“下得去、留得住、干得好、能吃苦”的特点给予了肯定，毕业生就业率一直保持在92%以上。省级重点专业会计专业连续几年保持高考第一志愿录取率排名全校第一。

十八届三中全会使中国的经济和社会发展站在了新的起点上，必将对管理类人才培养与需求产生巨大的影响。当前，我校正处于发展的关键时期，作为新成立的管理学院，更是面临着严峻的挑战和巨大的发展机遇。犹豫观望只会坐失良机，四平八稳无异自甘落后。面对新形势新机遇新任务，必须有新观念新思路新方法新探索。因此，新成立的管理学院领导班子进行了深入思考：管理学院如何继往开来、改革创新？管理学院要实现什么样的发展？怎样去实现发展？以什么样的精神状态去发展？面对稍纵即逝的机遇，管理学院领导班子带领广大教职员工深入开展调查研究，创新工作思路，完善工作机制，解难题破瓶颈，寻求治本方略，明确提出了建设“和谐管院、幸福管院、一流管院”的发展目标，把特色发展作为内涵建设的基本策略，坚持打特色牌，走特色路。在“特”字上做足做好文章，以某一方面或几个方面独特的比较优势，带动学院的全面建设与发展。结合学校“八大工程”建设内涵和任务，制定了《管理学院2013-2020年发展规划》，确立了以人才培养为根本，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为关键，以服务地方经济为重任，以扩大和深化校企合作、国际合作办学为重要路径，在学科专业建设、服务地方经济、人才培养模式改革、师资队伍建设等方面实现新的突破和提升。

一、开展针对性的调查研究，构建管理类专业特色人才培养新模式

为了深化人才培养特色，我们在学院成立之初进行了广泛的调研，客观地分析了我们在省内高校和国内同类高校所处的位置、自身的优势和不足，确立了“四合一三型五商四能力”的人才培养特色。即培养具有工程背景的“德、知、行、思”四合一以及应用型复合型国际型“三型”特色的高素质管理人才；把社会责任感、职业道德、创新精神、实践能力和独立人格、独立思维培养贯穿于人才培养的全过程，“重教知识、重教能力、更重教做人”，使培养的学生具备“德商、智商、情商、财商、灵商”和“独立思考能力、会说会写会算能力、职业判断能力、与人合作能力”。为了培养“四合一三型五商四能力”特色管理类人才，我们成立了学科性公司，将与企业、行业、教学软件科技公司等协同创新，搭建人才培养平台，真正实现教学、科研、实践、服务社会四位一体。

下一步，我们还要结合学校的“八大工程”建设和十八届三中全会精神，继续深入开展学科专业建设的“3333”调查研究。各学科专业要利用3个月的时间，调研30所典型高校、30家省内外企业、300名毕业生，形成学科专业调查分析报告，进而研讨和制定学科专业发展规划，修订人才培养方案。

二、深化课程建设转型，全面提升教学水平

教学改革，改到难处是教师，改到深处是课程，因此必须深化课程建设,让课程落地，使“门门课都精品，堂堂课都精彩”。一是在教学内容上，深化课程服务专业的思想，使课程教学内容更加贴近学生全面发展的需要，更加贴近经济社会发展的需要，更加反映学科前沿和科技发展的新成果；二是在课堂教学上试行“1112”教学模式，即一问一查一讲二评议，锻炼学生文献查阅能力、分析问题能力、语言表达能力，使我们培养的学生站起来会说会讲，坐下来会写会算，行起来会做会干，静下来会思会想；三是坚持课程“三三制”，形成课程建设团队，把项目管理引进课程建设，对课程建设（包括实验、课程设计）采取二级学院立项建设管理机制；四是改变传统的考核方式，打破以一张考卷定成绩的模式。由考核“学习成绩”向评价“学习成效”转变，引导学生由注重“考试结果”向注重“学习过程”转变，增强学生学习的主动性，提高学生的学习能力和实践能力；五是在专业主干课中增加与煤炭企业相关的特色课程内容，如煤炭企业安全管理、文化管理、应急管理、煤炭企业会计制度与核算、煤炭企业财务管理等内容。

三、实现教学、科研、实践和社会服务四位一体，使学生主动学习成才

我们早在2006年就开始尝试将虚拟仿真技术引进实践教学，并逐步建立了从专业基础实训、专业综合虚拟仿真实训、跨专业全情景虚拟仿真综合实训、创业创新创富实训、校外顶岗带薪实习的实践教学体系。经过6年多时间建设，实现了真实经营过程不具备或难以完成的教学功能，充分反映了虚拟仿真实训教学“虚实结合、相互补充、能实不虚”的重要原则，为我校实践教学探索了一条崭新的道路。特别是在2011年，在中央财政支持地方高校发展专项资金项目资助下，建成经管类校内跨专业全情景虚拟仿真模拟实习平台，使学生在一个基于现代制造业与现代服务业的虚拟仿真的经济环境中，线上线下结合，使学生得到经济管理活动的全方位的训练。从07年至今，我们完成了七届学生上万人次的实训，虚拟仿真实践教学受到学生热烈欢迎。不爱学习的主动学习了，有的学生中午都不吃饭继续研究企业运营方案，有的学生通过实训，能力得到提升，找到满意的工作。我们的实践教师也得到学生的尊重。在2012年的教师节，正赶上实习结束总结会，120多名学生全体起立，向教师深深鞠躬，热烈的掌声和感人的话语，让“男儿有泪不轻弹”的男教师们，热泪盈眶。下一步，我们将在原来实践教学基础上，重新架构实践教学体系，打破专业界限，进行资源整合，成立管理学院实践中心，中心下设五个平台即管理学科基础实践平台、专业综合虚拟仿真实践平台、跨专业综合虚拟仿真创业创新平台、社会责任与职业道德实践平台、科学研究与社会服务平台，加大虚拟仿真实践和创业创新实践训练，加强社会责任和职业道德教育实践。实践中心对社会开放，明年黑龙江大学的学生将到中心实习。实践中心还将与企业、科技软件公司进行深层次的合作，成为软件公司的战略、营销、培训、售后服务的合作伙伴，共同研发具有区域和行业特色的实践教学软件，实现教学、科研、实践、社会服务一体化。让学习的内容更加接近社会，使学生学习的尽头更足，学习的主动性更强，创新精神和实践能力的培养效果更好。

四、抓住学科建设、科研和社会服务重点环节，打造高层次的师资队伍

按照“学科建设争一流，科学研究强特色，纵向课题上水平，横向课题创声誉”的要求，依托省高校人文社科研究重点基地，立足“大矿业、大石墨、大安全”特色，做大做强做特工商管理学科，把工商管理学科建成省级重点学科，提升管理科学与工程学科，加强公共管理学科；在原有的研究特色基础上，紧密结合学校博士培养项目“煤矿事故应急救援与影响控制”从三个一级学科的不同角度深化煤炭事故危机管理研究特色，组建了煤炭事故危机管理学科团队和研究所。按照“带项目进基地和进基地做项目”原则，构建人文基地成员的动态管理机制，实施“走出去，站得住，立得深”战略，积极主动服务地方经济和行业，协同创新，增量发展，走出黑龙江，服务全国，在学科建设、科研和社会服务的过程中打造一支结构合理，具备较强国际竞争力、学术研究能力强、实践能力强的高层次师资队伍。

一是着力健全人才选拔和储备机制，创造育才、聚才、用才的良好环境和政策优势。我们成立了“职业发展培训中心”，承担教师培训、教学改革、研究、交流、质量评估、咨询服务等项工作，倡导以人为本，师德为先，学术自由，鼓励教师脱颖而出，为教师提供发展平台，营造优秀人才特别是青年人才充分施展才华的良好环境，形成“英才辈出，万马奔腾”的局面；二是实施“学科领军人才及后备培育工程”、“教学名师培育工程”、“国际化精英人才培育工程”，培养三分之一强的教师成为学术、科研、教学、服务社会以及国际型的领军和拔尖人才，使教师“人人是名师，个个是专家”。建立教师挂职锻炼、进修、考博、学术交流等激励约束机制，鼓励教师脱颖而出；三是鼓励教师按项目、专长、兴趣自由组建“工作室”、“科研团队”、“教学团队”等虚拟组织。如中加财务管理专业虚拟教研室、文思海辉教学团队、创业教学团队、本科生创新工作室等，发挥每个人的专长，让每个人的潜能和才华充分展示，在工作中找到乐趣和意义，实现教书育人的梦想和价值。

五、强化内部机制建设和文化建设，保证教育教学的顺利进行

一是我们以党的群众路线教育实践活动为契机，在征求师生员工意见的基础上，查找了我们在教育教学中存在的问题，并对一些制度进行论证和修改，对制度进行“破、改、废、立”，加强制度间的衔接性，消除制度盲点；二是按照有利于教育教学的标准对学院内部机构进行了调整。树立创收为教育教学服务思想，使教学制度更加合理，教学工作更加有吸引力，教学水平提高得更快；三是实施“管理学院文化工程”建设，制定了“明德至善、博学笃行”的院训，确定了管理学院建设目标，即把管理学院建设成“和谐管院、幸福管院、一流管院”，建设的标准就是“以人为本，学术自由；以德为先，全面发展；学院和谐，人人幸福；教书育人，实现梦想”，使“和谐、幸福、一流”成为全体师生员工的共同价值和理想追求。